们在教育学上的意义——我们一旦科学掌握了儿童在不同年龄听觉学习能力和视觉学习能力的发展曲线，就可以科学地设计对儿童的教学方法。 传统的教育学研究认为儿童在6岁之前仅仅是口语学习的阶段，教育的重点是训练儿童的口语表达即说的能力，很少关注或忽视了幼儿对文字学习潜力的研究。但我们的试验却发现了儿童有这样大的语言学习潜力：1、学前儿童有深厚的语言记忆能力，儿童可以完全自然地记忆任何语言；在儿童的心智结构中，背...

是高潜力儿童 根据许多父母和学校提出的问题，对高智商儿童的另一个看法是，天赋如果不经过精心呵护，可能会半途而废，甚至成为成长的障碍。具有讽刺意味的是，专家们普遍认为，虽然当今的教育体系对培养出智人超常儿童没起什么积极作用，但正是这种僵硬的教育制度方便了对高潜力儿童的发现。 教育心理学家们发现，许多在学校被认为不合群、不合格，视学校为“地狱”的儿童。统计表明，2/3的高潜力儿童都在学校、社会和家庭里遇到...

(我在这会陆续发一些关于儿童心理学的贴子，望支持！） 近些年来，由于强调儿童心理发展的速度，发挥儿童学习潜力鞠早期教育问题，受到人们的重视，因而关于年龄阶段，特别是早期年龄阶段上的关键年龄(或临界年龄、最佳年龄、敏感期)问题，也成 近些年来，由于强调儿童心理发展的速度，发挥儿童学习潜力鞠早期教育问题，受到人们的重视，因而关于年龄阶段，特别是早期年龄阶段上的关键年龄(或临界年龄、最佳年龄、敏感期)问题...

在早期教育实践中需要明确的还有两个主要问题：一是如何对待婴幼儿的问题，是把他们当作动物来训练，还是把他们当作具有自己的主观能动性，有自己的需要、兴趣和发展特点的“人”来对待；二是早期教育是面对少数天才儿童的“英才教育”还是面对每一个儿童(包括残障儿童)的全民素质教育。前一个问题关系到早期教育的方法问题，后一个问题关系到早期教育的对象问题。 科学研究的成果虽然表明婴幼儿具有巨大的学习潜力，而且确实通过强...

注意力测试。1999年6月，即读诵一年后，对相同的测试对象又进行了第二次测试，对实验结果的分析表明：所有试验被试的注意力在诵读经典一年后，均有显著性的提高。四、诵读经典有助于儿童人格的成长 诵读经典与儿童的人格成长有无关系？经典中的格言道理被儿童熟记后，对儿童本身产生了什么样的影响？研究人员请班主任和家长，对被试儿童在诵读经典前后的道德行为表现，进行了经验性的评价，即请被试学生的班主任和家长，对儿童诵...收，潜力还是很大的——当然，我个人的眼光...

用是极其重要的。那种孩子天生不是“料”或“树大自然直”的思想都是十分有害的，从某种意义上说还是家长在推卸自己的责任。总之，遗传赋予儿童以发展的潜力，环境与养育起到催化塑造的作用。在后天环境因素中，影响儿童智力发展的主要因素有早期营养和早期养育环境两大方面。在养育环境因素中，科学的胎教，丰富多彩的生长环境。系统的早期潜能开发与训练是促进儿童发展的重要举措。早期营养的作用 大脑的良好发育是儿童全面发展的物...

界专家和广大家长盛赞为儿童早期识字阅读的最新课程，多元智能开发的应用平台，个性化教育实践的典范，人格教育的成功模式。 教育理念：多元智能理论和个性化教育实践 基于多元智能理论平台的个性化教育理念认为，儿童的智能是多元的，包括语言表达、数学逻辑、空间、音乐节奏、身体运动、内心反省、社会交往等。教育的使命就是及时地发现孩子的优势智能单元、充分挖掘其潜力、并和谐开发其它多元智能。以因材施教为核心的个性化教育...

学前儿童能学外语吗？ 学前儿童能否学习外语，又该如何学习外语？这一直是人们关心的重要问题。 科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。 那么，学前...

学前儿童能否学习外语，又该如何学习外语？这一直是人们关心的重要问题。科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。那么，学前儿童从多大开始适于学习外语...

教育学知识。 2．目的偏差。智力开发的根本点是启迪儿童的智慧潜力。但一个无可变更的现实是，不管如何开发，能“出乎其类，拔乎其萃”的只是少数，大多数人只能屈居中等地位。甘当平常之人。而对于智力严重缺陷的儿童，智力开发不过是使之具备最基本的生活自理能力。由此可知，开发所能达到的，只是把孩子的智力潜能充分发掘出来，而儿童的潜能不尽相同，这就需要家长和教师的期望值高度适当。智力开发绝对不能等同于培养天才。只能...