孩子“拖拉有道理”！转摘《心理周刊》的一篇文章：《孩子拖拉有道理》 孩子做事拖拉是令父母头疼的事，有时父母怎么催促都不管用，难道是孩子故意想让父母生气么？当然不是。孩子对时间的感觉和大人不同，他们某种程度上生活在“没有时间”的状态下。 因为儿童不是按时钟上的时间，而是按经历和事件来分配每一天的，他们有自己内在的生物钟，完全按兴趣和内在生物钟行事，能全然沉入到所做的事情当中。儿童的一天比成人要长很多，...

，睡觉时10点半都多了。躺下后，问皓儿拖拉的好处？皓儿说，“节日也没过好，以后可不能再这么拖拉了（看看，人家还挺明白的）。” （反省：孩子拖拉磨叽似乎是通病，但是，拖拉磨叽确实是个坏习惯，应该怎样引导孩子养成珍惜时间，追求效率的好习惯，是作为家长的一个难题。我曾经用计时、比赛、奖励等等办法，都是短期内见效，而后又恢复原状。其实，这不能怪孩子，本来，人人都是有惰性的，自己也不例外。还有，孩子做作业拖拉磨...

孩子学习精神特别好，想得就是赢过谁！ 可是,这一招用在我儿子身上却是不行的,他从来都不争当第一名,你说该怎么办,他才四岁多一点儿. 我儿子7岁，一年级，这招我也用过，刚开始还可以，几天就不管用了，好象拖拉是这个年龄段孩子的特征，而且每个孩子的个性不一，用在他们身上的效果也不一样，为了拖拉的毛病，我用过许多招，有时觉得好辛苦，好象在和这个小人儿斗智，不过随着他慢慢的长大，拖拉的毛病也在一天天向好的方向发...

手，由手来完成作业。也就是说，作业是由眼睛和手共工同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后，那么，做作业对孩子来说就是一件困难的甚至是难以胜任的工作。再加上小孩子往往凭兴趣做事，学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的学习能力，能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的...

我的孩子在读二年级,每天做作业老是拖拖拉拉,老师布置的作业一小时能做完的,他能拖上两三小时才把作业做完.我说他他就跟我顶嘴,每次老是气我们大人 ,打又不能打他,说他他又不听,我不知道该怎么办了,请教各位出出主意,谢谢 我一般是与儿子“打赌”，比如我说我在多长时间能做完什么事情，问他能不能在这个时间里把作业完成。孩子都有好奇心与竞争意识，孩子很快就会“上当”的。这样，孩子自然就会觉得有了个对手，速...

有来硬的了。 不知道各位家长有什么好办法来帮助孩子做事情不要拖拉呢，上面的方法我用过一次，当时的几天有效，现在又老样子了 曾经看过一篇文章，一个孩子做事也特别的慢，起床，刷牙都慢，结果妈妈用摄像机把孩子的动作都录下来给她看，结果孩子自己看完以后大吃一惊，没想到，自己的动作是这么的慢。这以后孩子就改掉自己磨蹭的毛病。 不知道这种方法对你有没有帮助，或许孩子并不知道什么叫磨蹭。 楼上的,我女儿做事也特...

这也是造成孩子拖拉的主要原因，撇开对学习成绩是否有影响，长期以往对孩子的性格养成、自信心的培养都会有不同程度的负面作用。许多父母都会有这样的感受，觉得孩子小时侯特别聪明，学东西特别快，许多东西都不知道孩子是什么时候学会的。而孩子长大后就不是原来的样子了，因为，孩子拥有了思想，可惜的是，许多父母并没有意识去引导他的思想，多数都是下意识地给孩子讲一些大道理等，从不考虑孩子的感受，作也量的压力使孩子喘不过气...

动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。 四、培养孩子认真完成作业的习惯 作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。 一年级的女儿尚未养成...

疑点；作业--全面巩固；小结--形成系统。再者，要指导孩子提高时间的利用率。督促孩子做作业时集中精力，一鼓作气，决不要东张西望。平时要指导孩子见缝插针，善于利用零碎时间。 3.增加计时性活动练习。帮助孩子克服拖拉的毛病，最切实可行的方法是从生活入手。比如，穿衣、吃饭、收拾书包、洗衣物等。做某件事情，需要多长时间，事先和孩子一起共同设定好，然后督促孩子以最快的速度保质保量地完成，家长与孩子一起评价，调整...

-- 全面巩固；小结 -- 形成系统。再者，要指导孩子提高时间的利用率。督促孩子做作业时集中精力，一鼓作气，决不要东张西望。平时要指导孩子见缝插针，善于利用零碎时间。 3. 增加计时性活动练习。帮助孩子克服拖拉的毛病，最切实可行的方法是从生活入手。比如，穿衣、吃饭、收拾书包、洗衣物等。做某件事情，需要多长时间，事先和孩子一起共同设定好，然后督促孩子以最快的速度保质保量地完成，家长与孩子一起评价，调整...