现象。对待幼儿的顶嘴不能简单处置，应先进行一番分析，然后区别对待。 幼儿的顶嘴可分为以下几类： 1． 提意见类。例如：“你要我早锻炼，你为什么睡懒觉？”“你说不要挑食，你为什么不吃鱼？”这类顶嘴反映了幼儿对成人言行不一的不满，他们明确认识到成人对幼儿和对自己使用了不同的标准。 2． 思考问题类。例如：“你说得不对！你说鸡蛋里有虫子，那鸡蛋怎么又会变成小鸡的呢？”这类顶嘴是幼儿思考问题的结果，反映了幼儿...

躁，遇到长辈时言行尊重，孩子自然会听从你的教导，而不再顶嘴的。 来源：大洋网 在“家又学童”的板块里面有一篇 ; 家长不能陷入“听话”教育的泥潭 也是讲到类似的问题。 现在是一个家庭面对一个孩子，可在幼儿园是一个老师面对N个学生。幼儿园里的老师往往是让孩子“听话”。这样上课才可以开展，教室里才不会闹翻天。在幼儿园里被灌输了这种思想的孩子。家庭更要重视营造一个明主，宽松的环境让孩子自由。 其实孩子原来有...

我的儿子10岁了，现在最主要的问题是他很不听母亲的话,老是好顶嘴，给他好好说不行，打吧，他居然还手打母亲,我不知该怎么办才好？ 方法一:爸爸要常跟在妈妈身边,一看到这类事情发生,就立即对孩子生气(当然是 假装的,但也要有几分相象),然后妈妈可以站在儿子的立场上替儿子出面 说话.这样儿子一方面受父亲的压力,一方面出于对母亲的感激,以后就不 会顶嘴,或打母亲.方法二:儿子打母亲,其中也有儿子对母亲不满...主 幼儿缺乏经验和判断力，需要父母指导，...

啦 不好带呀 我家孩子也是爱顶嘴地说 我家是男孩，一样喜欢顶嘴。 我家的也是，而且特小气，随便说说就生气，还常流眼泪哟，真没办法。 这好像是孩子成长过程中的一个叛逆期．我家宝宝四岁多，他已成功地度过了幼儿反叛期．我在教育孩子的过程中发现：高压政策对孩子是没有用的，而且更激怒他的反叛。 其实孩子是一个独立的个体，他有独立的人格和隐私，我们必须尊重他。我在孩子很小的时候就选择和他做朋友，与他有利益挂钩的事...

幼儿园小学衔接教育实验班，以及大大小小的科研论文。但是现实工作中的幼小衔接形势却不容乐观。幼儿园与小学的衔接现状存在以下几个方面。 （一）幼小衔接因为成绩而走样，幼儿教育严重小学化。目前，在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，往幼儿头上套。比如对老师要绝对服从，要听话，不许顶嘴，不许辩解；上课要专心听...

针对3-6岁幼儿，即使做错了事，大多数是无心或无知的结果，教育的关键不是使他认错，而是知道自己怎样做可以做得更好，有能力做得对。从心理学的角度看，让孩子发现他做对了、进步了，得到家长的赞赏，因而赏识自己的成就，愿意做得更好，这样才会继续朝正面发展。反过来，强调孩子的错误，使他自责、羞愧、埋怨自己，觉得对不起父母，渐渐地，对自己失去信心，变得越来越自卑，以后就什么事也不敢尝试了。 所以，家长应该通过...话或顶嘴 指责孩子不该挑战父母的权力 巧...

挫折容忍度，例如父母可以说：“圣诞节到了，妈咪有礼物要送你喔！你要现在拿还是晚一点拿？”他自然会回答你，也会知道两者的差别性。这些语言的里清都可以帮助孩子说话有重点，且有逻辑性，才不会时常不讲理或者常顶嘴。 3. and.or 同样也是帮助孩子懂得解决问题的方法，较适用于注意力时常不集中，或者常出错误的孩子身上。例如我们可以跟孩子说：“牛奶打翻时，我们可以自己拿拖把来拖地，或者叫妈咪帮忙。”这是一个选...

教育 家长期望高有利孩子心理健康 家庭教育是家庭的重要功能 家庭气氛对孩子性格的影响 教养粘人宝宝五大技巧 每天和孩子“玩”上十分钟 耐心对待遇孩子的拖拉行为 让孩子接受金钱与消费的启蒙教育 如何对待幼儿的顶嘴 如何观察幼儿脑功能轻微失调 如何开发0-3岁婴幼儿的交际潜能 如何看待幼儿的说谎现象 生活中的小儿不宜 先做快乐宝宝，再当聪明娃娃 羞怯妨碍您的进步和发展 一哭就抱的孩子很难带 婴儿交际欲望的...

和我顶嘴，基本接受 2、孩子现在学外语，...也可以培养他和小朋友做游戏呀！1岁以下的婴儿的游戏以成人和婴儿之间的互动游戏为主，由成人发起和组织！2岁左右儿童喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作，通过探索认识事物的功能和事物之间的联系！3——6岁幼儿是象征性游戏，即象征性的使用替代物进行假装游戏。他们通过这种特殊形式实在参与人的自然、社会活动的愿望。这种游戏有替代物，其操作过程与成人行为有类似性，具有想象性质。幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会...

父母顶嘴、说反话、发脾气。在三岁左右，几...性，因此常常显得死心眼儿。他们的时间概念还不强，因此哪怕告诉他只等五分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些都会导致儿童的反抗行为。 反抗不一定是坏毛病 曾有专家做过这样的研究：将两岁至五岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强；反抗性较弱的幼儿中，只有24%长大以后能够自我行事，但是独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖...