心教育去发展儿童的智力：智力与知识是有联系的。智力是通过知识的掌握而形成与发展起来的，而掌握知识的难易和速度，又依赖于智力的发展水平。智力与知识又是有区别的。不能把智力归结为知识本身。 对儿童进行早期智力教育绝不意味着用填鸭式的方法向儿童灌输系统的知识，而是用适宜的方式通过抓住知识教育的关键激发儿童智力的发展。早期智力教育不是单纯追求多识几个字，多数几个数。教的内容和进度要适合幼儿智力发展的特点。 3...

让幼儿领略了计算机的魅力，激发他们探索科学知识的兴趣与愿望，为他们进一步学习文化知识作了一个良好的铺垫。 二、计算机教学可以促进幼儿智力潜能的开发 幼儿时期是人智力发展的关键时期。在这个时期如果对幼儿智力的各方面素质给予有意识、有目的训练与开发，将会对他们今后智力的发展有不可估量的作用。计算机有它自身独具的特点，如果能发挥计算机教学的优势，合理地安排幼儿计算机教学内容，对于促进幼儿智力潜能的开发是一种...

心教育去发展儿童的智力：智力与知识是有联系的。智力是通过知识的掌握而形成与发展起来的，而掌握知识的难易和速度，又依赖于智力的发展水平。智力与知识又是有区别的。不能把智力归结为知识本身。 对儿童进行早期智力教育绝不意味着用填鸭式的方法向儿童灌输系统的知识，而是用适宜的方式通过抓住知识教育的关键激发儿童智力的发展。早期智力教育不是单纯追求多识几个字，多数几个数。教的内容和进度要适合幼儿智力发展的特点。 3...

具时，不要求全责备，因在 “顽皮”的举动中，往往可能是创造力的表现。幼儿创造的欲望仅仅开始萌芽，需要家长、教师去发现、去引导，如完全按大人要求的模式做，则会抑制孩子的创造精神。 怎样开发学龄前期儿童的智力? 学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。学龄前儿童早期智力开...

论数学教学中非智力因素的培养——关于兴趣的诱发 北京崇文区锦绣街小学 吴正宪 教学改革的实践证明，激发学生学习兴趣是培养学生数学能力，发展学生智力的重要条件，也是深化课堂教学改革的突破口。是学生由被动学习转向主动学习的重要标志，是各科课堂教学中面临的共同问题之一。 兴趣及产生兴趣的动因 （一） 趣味因 趣味吸引人，使人愉快。而趣味因则是诱发学生学习兴趣的一个重要因素。有些学生对数学缺乏兴趣，正是他们...性的特点，又要与学生原有的知识基础，实际...

年龄特点。并注意坚持听完一曲，以留 下完...何图形。其图形的变化，具有以数学为基础的严格的逻辑性。如果不从逻辑这方面考虑；而是直观地掌握训练 方法，也会在不知不觉中，学会“类型认识。”那怕你的孩子还不懂围棋，也可以看到“棋子游戏”对提高孩 子的智力是有帮助的。 象棋、围棋在决“胜负”的游戏中，确定存在着能促使孩子智力发展的因素。对培养孩子的推理能力，判 断能力外，还可以培养对做某件事专心致志的集中力。 国际象棋主要流行在欧洲，我国的一些有条件的...

长如何根据儿童的心理特点积极配合（产生合力而不是分力）教育孩子呢？下面就培养品德、辅导学习两方面谈谈。 1．怎样培养儿童品德？ 一个儿童品德的好坏（勤劳、懒散；诚实、说慌；勇敢、胆小……），往往比他的智力水平的高低、健康情况的好坏，学习分数的多少，对家庭、社会的影响更大。父母最揪心的是孩子品德上的问题，所以配合学校积极培养儿童良好的道德品质是家庭教育的头件大事。 （l）正确对待孩子的过失： 一个各方面...

力。 一、什么是智力 智力是人的一种心理品质,它具有无法观察到的特点，关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至今没有一个统一的认识。在我国较为流行的看法认为，智力是各种认识能力的总和。观察力，它包括有智力的条件－－注意力；智力的窗口－－观察；智力的储存器－－记忆力；智力的翅膀－－想象力；智力的中枢－－思维力；智力的 转换器－－创造力；早期儿童还需要发展口头语言表达能力，它是智力的基础。由于 智力是一个...

30%。总能量的60%以上由糖类所提供，故这一时期粮食供给逐年增加。 由于骨骼、牙齿的迅速发育，需要大量钙、磷等矿物质作为骨骼钙化的材料。微量元素铁、锌、铜、碘、硒也不可缺少。小学生活动范围大大增宽，智力与心理发育突飞猛进，自我意识增强，遇事有自己的主张，个性逐步显露，故在饮食安排上必须取得他们的密切配合。 学龄期儿童的各个方面： 智力发育的特点 学龄期是指进入小学后到青春发育期前的这段时间(一般为6...

独生子女人格特点与家庭教育方式的相关研究 计划生育是我国的基本国策，一对夫妇只生一个孩子，独生子女越来越多，伴随而来的问题是：怎样教育孩子？“望子成才”是普天下做父母的共同心愿，实是无可非议的，但怎样教子成才却是当前家教中值得重视和探讨的重在问题。目前，有不少家长往往一想“成才”就很自然地联系到智力开发，一听说人才要从小抓起就以为仅抓早期智力开发而忽略了培养孩子良好的品德，行为习惯以及一些智力的心理...