意味着他会遵守这项规定，就像教过的知识并不一定被学会一样。当我们发现学生没有学会我们所教的东西时，我们应该帮助他。同样，行为举止也是需要学习的，我们应该帮助，而不是伤害没有学会的学生。 规则是“大脑左半球”控制的，可感知，呈有序的结构。但是那些“打破规则”的学生一般都是典型的“大脑右半球”行为人，出于冲动，随意行事。此外，规则常会引发学生寻找漏洞以逃避遵守。因此老师们最好使用期望来代替规则。 期望 “...